近年來，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，浙江林學(xué)院不斷提升對學(xué)生的管理水平，進(jìn)一步改革本科生培養(yǎng)教學(xué)模式，在一年級普遍實(shí)行新生班主任制，二、三年級實(shí)行輔導(dǎo)員制，三、四年級實(shí)行綜合導(dǎo)師制，初步建立起新型的師生關(guān)系。
從四年前開始，浙江林學(xué)院就每年從大四學(xué)生中挑選部分優(yōu)秀學(xué)生，擔(dān)任同專業(yè)新生班級的班主任。學(xué)校有關(guān)部門認(rèn)為，由大四學(xué)生擔(dān)任新生班主任有很多優(yōu)勢。他們之間能更好地溝通和交流，班主任能更深入了解每一位學(xué)生的特長、喜好，對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起到了很好的作用。同時，這一舉措對培養(yǎng)大四學(xué)生的管理水平和綜合素質(zhì)也起到了積極的作用。
自該校實(shí)行大學(xué)生班主任制度以來，班主任與學(xué)生之間建立起了明確、固定和連續(xù)的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)關(guān)系。班主任定期根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)，幫助新生開展科研和社會實(shí)踐活動，改變了過去學(xué)生和班主任一個學(xué)期見不上幾次面、學(xué)生有話沒處說、有事沒人管的狀況。學(xué)生和班主任的心貼得更近了，新生對大學(xué)生活的適應(yīng)時間更短了，大四畢業(yè)生的能力也更強(qiáng)了。
《中國教育報(bào)》2003年10月15日第5版
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